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　　周一去上班，車到小區(qū)門口時(shí)，住在對(duì)面樓的張琴站在那里向我急招手：“劉老師，方便搭個(gè)便車吧，要不得遲到了。”我停下車打開車門問：“怎么，今天睡過頭了？”

　　“沒有。還不是讓孩子給鬧騰的。最近孩子一直很黏我，弄得我現(xiàn)在每天上班都是做賊似的得偷偷溜出來。今天不小心就讓他瞧見了，扯著我的衣服不愿松手，你說煩不煩人啊。”

　　我邊開車邊說：“這很有可能是你破壞了以往親子關(guān)系間的平衡，讓孩子變得敏感起來了。在覺得孩子挺鬧心的時(shí)候，你是不是對(duì)孩子說過‘你再不聽話，媽媽就不要你了’之類的話？”張琴說：“這種情況倒有。”

　　“看看，讓我說中了吧。正是你這種‘嚇唬教育’破壞了孩子對(duì)你的安全感。”見我這樣說，張琴不解地望著我。我給她分析：“你的這種嚇唬，或許能一時(shí)讓孩子聽話、變乖，但卻會(huì)在孩子心里留下陰影——害怕媽媽真的不要自己。這會(huì)導(dǎo)致孩子心中以往那種依偎在媽媽懷里才感到舒心的安全感蕩然無存，這就是孩子為什么會(huì)纏住你不放手的原因。”

　　“如果你能在每次外出時(shí)，都告訴他，‘媽媽出去一會(huì)兒，等一會(huì)兒就回來’，每次從外面一回來，也不忘記立即告訴他‘媽媽回來了’，這樣，過不了多久，孩子就會(huì)慢慢明白：媽媽從眼前消失，只是暫時(shí)的離開，不多久又會(huì)回到自己身邊的。清楚了這點(diǎn)，孩子自然也就不哭鬧了。”

　　“另外，你還可以平時(shí)多和孩子玩玩‘捉迷藏’的游戲，然后在玩的過程中將‘消失’的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)延長，讓他慢慢適應(yīng)媽媽不在身邊，也讓他明白，媽媽的離開和消失都只是暫時(shí)的，還是會(huì)回來的。”

　　張琴下車時(shí)高興地對(duì)我道謝：“今天我不僅搭了你的順風(fēng)車，還接受了一堂寶貴的親子教育課，真是太感謝你了。”

　　袁躍紅

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