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　　自信心是一個人對自身能力的肯定，有自信心的人能夠敢于面對任何挑戰(zhàn)，克服困難和挫折、大膽嘗試。

　　幼兒作為一個獨立的主體，有著自身的認識，成人要鼓勵幼兒敢于發(fā)表自己的見解，去做自己想做的事。而"你不會"、"你不行"、"我來幫你"等語言，往往會束縛住幼兒手腳，使其失去本身具備的選擇權(quán)力及做出決定的機會。久而久之，就會使幼兒養(yǎng)成依賴性，不愿也不能獨立完成好一件事情。

　　教師在工作中經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象，3歲幼兒不會自己吃飯，4歲幼兒不會自己穿衣。成人過多的包辦代替讓幼兒失去了煅煉和提高能力的機會，使其在同年齡伙伴中顯得不如別人、事事落后，從而失去自信心。因此，成人在給幼兒關(guān)愛的同時，也要放開手腳、相信幼兒，讓他做力所能及的事。不要怕幼兒笨拙、耽誤時間，而限制他自己動手的熱情。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心，還要正視失敗，不怕挫折。失敗是人生發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象。成人要以平和的心態(tài)接受幼兒的失敗，與其一起討論失敗的原因，教他學會從哪跌倒從哪兒爬起來。

　　我們班上有個叫維維的小朋友，一次美術(shù)活動，我請他幫我發(fā)彩筆。起初他膽怯地望著我，不肯動。我鼓勵他試試。誰知他剛拿起文具筐就把彩筆撒了一地。其他小朋友大吵著說："老師，他太笨了。"聽了這些話，維維害怕地望著我說："我不行，我不發(fā)了。"看著他嚇壞的樣子，我急忙走過去安慰道："這不怪你，你以前沒發(fā)過，多發(fā)幾次就會好的。"他含著淚水對我認真地點頭。事后我和他分析撒筆的原因，他小聲地說："我開始拿得太多了。"幾天后，我又請他為小朋友做事，他干得是那樣認真、仔細，我夸獎他能干，他充滿自信地笑了。從此，我請小朋友做事時，他都會急著舉起小手說："老師，我能行。"

　　總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，抓住有利時機幫助其樹立自信心。幼兒常常以成人對自己的評價作為自我評價的主要依據(jù)，因此成人的一個眼神、微笑甚至點頭都能給幼兒帶來足夠的勇氣和信心。我們應(yīng)該熟記這一點：不吝嗇給幼兒鼓勵，使他們有足夠的自信心去面對自己的明天。

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