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　　場景7 勞動沒有尊卑之分

　　情景：媽媽帶寶寶在菜市場買菜，一位清潔工走過來，清掃寶寶旁邊的菜葉。寶寶看到清潔工就捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并嚷嚷著：“走開，你好臭！”媽媽制止了寶寶的行為，很尷尬地向那位清潔工道歉。

　　試試這樣做：

　　清晨帶孩子遛彎時，遇到清掃馬路的清潔工時，不要繞開走，要主動上前打招呼，與他們熱情交談，甚至協(xié)助他們一同清掃路面。回家后要告訴寶寶：“勞動沒有尊卑之分，如果沒有清潔工叔叔和阿姨們的辛勤勞動，我們將生活在垃圾當(dāng)中，所以如果輕視環(huán)衛(wèi)工人，嫌他們臟，那么他才是真正骯臟的人。”

　　分析：

　　● 不能讓孩子對勞動有好壞之分，沒有人去做又臟又累的工作，我們就不能生活在干凈的環(huán)境中。

　　● 讓寶寶知道，要得到別人的尊重，首先應(yīng)該學(xué)會尊重他人。

　　場景8 家庭成員之間要互相關(guān)愛

　　情景：爸爸買回來一個水果蛋糕，放在了桌子上，然后去廚房幫媽媽做飯。等爸爸媽媽回來時，寶寶已經(jīng)把整個蛋糕吃得所剩無幾了。

　　試試這樣做：

　　爸爸不在家時，媽媽取出一個西瓜切開來，分3份，給寶寶一份，媽媽自己一份，第三份放到冰箱里，同時告訴寶寶：“這份西瓜是爸爸的，現(xiàn)在爸爸不在家，我們給他留著，等爸爸回來時再吃。如果下次寶寶不在家時，媽媽爸爸吃好東西時，同樣會給寶寶留一份的。”

　　分析：

　　● 從分西瓜這件事，讓孩子知道體貼家人。

　　● 同時讓孩子懂得不能自私。

　　場景9 “吃嘛嘛香”

　　情景：寶寶不愛飯，媽媽端著碗，從客廳追到餐廳，再從餐廳追到廚房，哄著寶寶吃一口：“寶寶真乖，今天是寶寶最愛吃的魚，寶寶吃一口，媽媽給寶寶買玩具，好不好？”

　　試試這樣做：

　　全家人一起就餐時，爸爸媽媽要對餐桌上的每一道菜贊不絕口，每道菜都要平均攝取，一副吃嘛嘛香的樣子，讓寶寶看后產(chǎn)生食欲和好奇心，此時告訴寶寶每道菜都有哪些營養(yǎng)成分，對身體會產(chǎn)生哪些好處。

　　分析：

　　● 孩子大多“人來瘋”，看別人都去吃一樣?xùn)|西，他也去搶著吃，所以看爸爸媽媽吃得很香甜，他自然也會吃。

　　● 孩子能知道每種食物的營養(yǎng)。

　　場景10 乘公交車

　　情景：到寶寶去幼兒園的時間了，出了電梯，寶寶直奔家里的轎車，爸爸打開車門后，寶寶第一個鉆了進去，往座椅上一靠，說：“爸爸，快開車，不然要遲到了。”

　　試試這樣做：

　　爸爸送寶寶去幼兒園時，放棄家里的轎車，而去排隊等候公交車，在擁擠、晃動的公交車中，爸爸不要因為擔(dān)心寶寶摔倒而去抱著寶寶，要讓寶寶自己站著，爸爸媽媽在一旁扶著就好，同時告訴寶寶乘車時的注意事項：上車后首先要尋找能夠把持的座位扶手并抓住，這樣車行駛時產(chǎn)生晃動不至于讓自己摔倒。如果有寶寶自己有座位，看到老爺爺和老奶奶站在旁邊時，要主動給他們讓座。還要讓寶寶知道，不是每個人都有轎車，還有許多人每天辛苦地乘公交車上下班，另外，放棄開家里的轎車而來乘公交車，不僅省錢還可以節(jié)約能源。

　　分析：

　　● 讓孩子體驗乘公交車很辛苦，并知道乘車的常識。

　　● 要讓孩子知道尊老愛幼。

　　● 放棄家里的轎車，乘坐公交車不僅省錢還可以節(jié)約能源。

　　場景11 小小存錢罐

　　情景：媽媽把準(zhǔn)備買菜的零錢放到了桌子上，寶寶拿起來好奇地問：“媽媽這是什么呀？我可以玩嗎？”說著開始玩起了硬幣。

　　試試這樣做：

　　爸爸或媽媽送給寶寶一個“招財豬”的儲蓄罐，把兜里的零錢交給寶寶，讓他一枚一枚地自己放進去，并告訴他：“這是存給你買動畫書和以后上大學(xué)用的，看看寶寶能堅持多長時間，忍住不把錢拿出來！錢要花在該花的地方喲！”

　　分析：

　　● 當(dāng)孩子對錢有認(rèn)識的時候，就要讓孩子開始珍惜它，不要輕易花掉一分錢。

　　● 給他儲蓄罐，讓他從小就知道理財?shù)母拍睢?

　　場景12 愛心常在

　　情景：在幼兒園，寶寶和小朋友瘋鬧，不小心碰倒了其他的小朋友，但寶寶沒有去拉被他碰倒的小朋友，繼續(xù)玩去了。

　　試試這樣做：

　　帶孩子在小區(qū)散步時，見到提著菜籃子的老人，要主動上前幫老人提著，并送到家門口；見到小朋友摔倒時，要急忙上前攙扶，并幫小朋友撣掉衣服上的灰塵。當(dāng)著寶寶面夸獎小朋友：“勇敢的孩子不哭，下次摔倒了，要自己爬起來。”

　　分析：

　　● 讓孩子看到老人、小朋友遇到困難時，自己要去幫忙。

　　● 從小培養(yǎng)孩子的公德心。

　　專家提示：重要的尋常時刻

　　對于寶寶來說，日常生活就是他成長與學(xué)習(xí)的時刻。爸爸媽媽要留心每天與寶寶相處中，是否自然流暢、潛移默化地給予了寶寶積極、正向的學(xué)習(xí)機會。除了爸爸媽媽最關(guān)注的寶寶思維能力、認(rèn)知能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)展之外，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感社會化的發(fā)展以及人格的養(yǎng)成，都是在每日生活中不知不覺發(fā)生的。在這一過程中，爸爸媽媽自身的行為態(tài)度都會影響到寶寶的行為態(tài)度，家庭生活的氛圍也影響著寶寶生活觀的形成。

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