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    一年級(jí)新生的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，家長(zhǎng)們回頭一看，原來(lái)孩子上學(xué)了，“麻煩”比想象的多——

    半小時(shí)作業(yè)要做半天？

    女兒進(jìn)小學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)她是個(gè)“磨蹭鬼”：早晨起床慢，吃飯慢，做作業(yè)更慢。半小時(shí)能完成的作業(yè)，她非得拖成一小時(shí)，甚至拖到晚上九十時(shí)。一遍遍地催她，催得我的火氣也大起來(lái)。于是，我和她爸爸一合計(jì)，拿出殺手锏，一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉：無(wú)論作業(yè)做完與否，9時(shí)必須上床睡覺(jué)。有次，她又是磨蹭了半天，到了九時(shí)作業(yè)還沒(méi)完成。于是，我收起作業(yè)板起臉，嚴(yán)肅地告訴她：時(shí)間到了，不能再寫(xiě)，一定要上床睡覺(jué)。任憑她怎么哭鬧都不妥協(xié)。結(jié)果，第二天早晨，她很自覺(jué)地提早了10分鐘起床，花了一刻鐘的時(shí)間就把作業(yè)做完了，吃飯速度也快了不少。設(shè)“時(shí)間限制”，竟然悄悄醫(yī)治了她的“磨蹭病”。    陳薛昀媽媽

    識(shí)字太多影響學(xué)拼音？

兒子讀小學(xué)，我也不閑著。讀幼兒園時(shí)，兒子就已經(jīng)識(shí)了不少字，但我發(fā)現(xiàn)，識(shí)字太多竟然有點(diǎn)成了他學(xué)拼音的障礙。看到生字，他能讀，但一要拼讀，他就反應(yīng)慢半拍，還常常“b”、“p”不分。當(dāng)了半年小學(xué)生媽媽，我知道：缺什么就要補(bǔ)什么，拼音不好就強(qiáng)化。無(wú)論是在家看電視時(shí)，還是在馬路上逛街時(shí)，只要是逮到個(gè)中國(guó)字，我就讓他當(dāng)場(chǎng)拼讀。在強(qiáng)化訓(xùn)練下，他的拼音弱勢(shì)改進(jìn)不少。  張?zhí)旖寢?br />

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