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　　家長(zhǎng)說(shuō)法——

　　不將責(zé)任推給人

　　王小姐(孩子就讀市二幼)：我的孩子是寄宿的，而且是一個(gè)女孩，女孩子比較文靜，不太惹事，回家后很少聽(tīng)說(shuō)孩子被人欺負(fù)或者欺負(fù)人家，畢竟是小孩子嘛，如果真的出現(xiàn)了很大的糾紛，我會(huì)向老師了解實(shí)情，冷靜地分析，看看到底是哪里對(duì)哪里錯(cuò)，錯(cuò)在孩子身上還是人家，不要將責(zé)任推給別人。

　　做事情要有商量

　　陳小姐(孩子就讀宏藝幼兒園)：我倒沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)我孩子被人欺負(fù)，我告訴他，不能跟人家爭(zhēng)吵、打架，做什么事情都要有商量，只有跟大家都相處好，才能擁有更多的朋友。

　　管得嚴(yán)厲點(diǎn)

　　潘先生(孩子就讀于天河區(qū)天燕幼兒園)：我的兒子在以前的一家幼兒園生活過(guò)，但是對(duì)那里的環(huán)境我不太滿意，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常被人家打，后來(lái)我覺(jué)得這樣下去不是辦法，因而轉(zhuǎn)園了。對(duì)于孩子的糾紛，不能太當(dāng)一回事，但是也不能不當(dāng)一回事，尤其好動(dòng)和喜歡打架的孩子，做家長(zhǎng)的一定要管得嚴(yán)厲一點(diǎn)。

　　小鏈接：

　　兒子被打后

　　首先，我直接告訴老師孩子被打情況。第二，鼓勵(lì)兒子跟打人的小朋友做好朋友。后來(lái)兒子很接受我的說(shuō)法。第三，我主動(dòng)拉兒子到打人孩子面前讓兩個(gè)孩子拉拉手以后做好朋友,沒(méi)有批評(píng)也沒(méi)有恐嚇那個(gè)孩子。現(xiàn)在兒子說(shuō)那個(gè)小朋友再也不打他了。

　　專家說(shuō)法——

　　對(duì)于孩子之間的糾紛及其引發(fā)的問(wèn)題，專家對(duì)此有何看法呢？為此，記者采訪了華南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)馮夏婷教授。

　　問(wèn)題1：如果孩子欺負(fù)其他小朋友或者自己的孩子老是被同伴欺負(fù)，怎么辦？

　　馮老師：出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)不用緊張，小孩子需要一個(gè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)、糾正的過(guò)程。被人欺負(fù)的孩子，告訴他，這不是你的錯(cuò)，錯(cuò)的是人家，如果人家攻擊你，你要盡量避開(kāi)，或者找老師和媽媽評(píng)理去。

　　問(wèn)題2：有人說(shuō)，孩子爭(zhēng)吵是成長(zhǎng)的一種方式，家長(zhǎng)和老師不可過(guò)多干涉，您認(rèn)為呢？

　　馮老師：一旦出現(xiàn)爭(zhēng)吵和打架，大人一定要制止，而在處理糾紛過(guò)程中，做得好的孩子要給予表?yè)P(yáng)，比如打人的孩子道歉和承認(rèn)錯(cuò)誤了，要表?yè)P(yáng)他。

　　問(wèn)題3：在糾紛中經(jīng)常處于弱勢(shì)(比如孩子老是被人打)，有家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做強(qiáng)者，奮起還擊，您如何看待這種情況？

　　馮老師：家長(zhǎng)這種做法是不對(duì)的。如果鼓勵(lì)孩子奮起還擊，這會(huì)刺激孩子做事不講究對(duì)策，不講究與人和平相處的道理，奮起反擊不是解決問(wèn)題的方法。建議要用和平的辦法去解決問(wèn)題，比如家長(zhǎng)告訴孩子，小手是用來(lái)?yè)肀У模皇怯脕?lái)?yè)屓思覗|西和打人的，這不文明不禮貌，孩子有羞恥感的，說(shuō)多了也明白其中的道理。

　　問(wèn)題4：請(qǐng)問(wèn)您如何看待孩子間的糾紛上升到大人的糾紛？

　　馮老師：孩子之間的糾紛完全不是大人眼中的糾紛，不要用大人的視角去看待，所以孩子間的糾紛不要上升到大人的糾紛，在孩子的世界里解決就行了，如果大人因?yàn)樾∨笥阎g的小事情而大打出手就更加不好了。無(wú)論大人還是孩子，都要學(xué)會(huì)寬容。

　　問(wèn)題5：孩子之間如何才能和平相處？

　　馮老師：孩子要和平相處，從小處來(lái)說(shuō)，大人要教育孩子懂得禮讓人家，不跟人家爭(zhēng)執(zhí)，多點(diǎn)幫助同伴，多點(diǎn)分享東西，此外，在需要?jiǎng)e人幫助或者要同伴的東西，要學(xué)會(huì)用懇求和委婉的口吻，比如想要同學(xué)的玩具玩，那么可以這樣說(shuō)：“你可以借玩具給我玩一會(huì)嗎？明天我?guī)Ъ依锏耐婢邅?lái)給你玩”， 而不是硬硬地去搶。

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