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　　父愛有助于幼兒良好個性品質的形成、有利于幼兒積極情感的滿足、能促進幼兒性別角色的認識、更易促進幼兒智力的發展。

　　“父親教育”的方法：走近孩子，創造一種和諧的家庭氛圍；親近孩子，每天與孩子共享一段時光；關心孩子，了解孩子的生理與心理；教育孩子，讓孩子明白為人處世的原則。

　　關鍵詞：父教缺位 父性教育 爸爸沙龍 父愛

　　一、“父親教育”的現狀——父教缺位，嚴重影響孩子健康

　　在當今社會，由于激烈的生存競爭，大多數家庭中的父親忙于工作，在職場上全力打拼，而母親的工作則相對比較輕松。于是，照顧家庭和教育孩子的重擔就落在了母親一個人的肩上，致使父親在孩子成長過程中的作用被逐漸弱化，甚至漸漸淡出，出現了“親情關系向母性群體傾斜”的現象。以下就是筆者在實際的教學中親歷的“父親教育” 的現狀：

　　“我希望爸爸能到幼兒園來接我”；

　　“我希望爸爸能陪我看一整天的動畫片”；

　　“我希望爸爸和媽媽一起做飯給我吃”；

　　“我希望星期天的時候爸爸能帶我到大象公園玩”；

　　“我希望下個星期爸爸來給我開家長會，每次都是媽媽來！”

　　“我希望……”

　　這是在今年的“父親節”來臨之際，班里組織的一個主題活動——“我對爸爸的希望”。孩子們七嘴八舌地表達著自己的愿望，雖然具體要求不同，但從他們委屈的表情和期盼的眼神中可以看出，他們的爸爸都很忙，平時很少有時間可以和他們呆在一起。但在孩子們的心里，父愛和母愛一樣,是不可缺失的。

　　聯系到平時開家長會、接送的幾乎都是清一色女性的情況，我萌生了開個“爸爸沙龍”的念頭。經過摸底調查、資料準備、分發倡議書等一系列前期工作，“爸爸沙龍”的時間到了。

　　離會議召開只有五分鐘了，第一位爸爸才姍姍來遲。會議時間過去十分鐘了，還有18位爸爸沒有到，占參與人數的60%。最后，通過電話聯系，還有5位爸爸因為臨時的應酬和加班而無法趕來參加。我只有苦笑著開始主持。看來，在平時和孩子們的相處中，爸爸們也肯定經常因為這樣那樣的原因而無法兌現自己對孩子的承諾。這不僅有礙良好家庭關系的建立，更不利于孩子身心的健康發展。

　　按照預定步驟，我首先針對四個問題進行了調查，以下是當時的調查統計(參與調查總人數：25人)

　　問題 是(會) 否(不會)

　　1每天都會抽一定的時間陪孩子玩 6人(24%) 19人(76%)

　　2每周陪孩子的時間超過五個小時 7人(28%) 18人(72%)

　　3本來答應陪孩子，如果遇到臨時的應酬，是否會取消應酬

　　3人(12%)

　　21人(84%)

　　4了解孩子近期的生理、心理以及情緒變化 9人(36%) 16人(64%)[p25]

　　從這些數字中，我們不難看出：父親們實在是忽略了自己在孩子成長過程中的重要作用。

　　聯想到網上看到的一個故事《爸爸陪我一天，將來我還你100天》 ：“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天。”這是一個孩子向父親的訴求。他的父親是一名長途車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。從孩子記事起，就一直過著沒有父親的生活。父親忙于工作，從沒陪孩子過過一次兒童節，甚至忘記了兒子的生日。孩子說：“六一兒童節那天，看著別的小朋友和他們的爸爸一起開心的樣子，我就恨爸爸。我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉了嗎？” 此事并不是一個個例，父教缺位已成為社會上一個突出現象。

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