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　　有一天離園時(shí)，豆豆媽媽神秘地把我叫到一旁，低聲問(wèn)道：“王老師，這幾天豆豆在家里老是擺弄剪刀，還給芭比娃娃剪頭發(fā)，我害怕剪刀弄傷了她，就不讓她剪，她還振振有詞，說(shuō)‘我頭發(fā)長(zhǎng)了你帶我去剪，我為什么不能給布娃娃剪呢’。我要再?gòu)?qiáng)迫不讓她剪吧，又怕傷了孩子的心，可是看著布娃娃心疼不說(shuō)，家里還總被弄得亂七八糟，快煩死我了。”

　　聽(tīng)完，我忙向豆豆媽媽解釋說(shuō)：“孩子出現(xiàn)這種情況很正常。豆豆喜歡擺弄剪刀，說(shuō)明孩子小肌肉動(dòng)手操作的敏感期來(lái)臨，而幼兒園生活中的扮家家經(jīng)歷，特別是在班里玩過(guò)‘小小理發(fā)店’的游戲，她由己到人，有想把布娃娃的頭發(fā)剪得漂亮一些的想法，孩子的想法是美好的，也是合乎邏輯的。好奇心促使孩子拿起剪刀，而使用剪刀正好促使了孩子小肌肉的發(fā)育。3歲半的孩子是聽(tīng)道理的，我們可以告訴她，小朋友剪頭發(fā)，是因?yàn)轭^發(fā)會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，而布娃娃的頭發(fā)剪了還會(huì)不會(huì)長(zhǎng)呀？我們不應(yīng)該總是用成人的價(jià)值判斷來(lái)看孩子，應(yīng)該一方面鼓勵(lì)，一方面因勢(shì)利導(dǎo)，比如說(shuō)你可以有意識(shí)地給她準(zhǔn)備一些漂亮的圖片，買(mǎi)一把安全剪刀，不至于傷著孩子。你陪著孩子一起把圖片上的人物、風(fēng)景剪下來(lái)，粘貼到文件簿上，這樣既轉(zhuǎn)移了她為布娃娃剪頭發(fā)的注意力，還鍛煉了動(dòng)手能力。把孩子的作品積累下來(lái)，收集成冊(cè)，讓孩子有成就感。”

　　過(guò)了幾天，豆豆媽媽到幼兒園告訴我，豆豆一回到家就剪剪貼貼，一開(kāi)始剪得還一塌糊涂，最近有點(diǎn)像模像樣了，家里來(lái)了客人她還拿出來(lái)讓大家看呢。家里的布娃娃也“幸免于難”了。

　　在幼兒園期末展示活動(dòng)上，豆豆帶來(lái)了兩本剪貼作品，繽紛的色彩，稚嫩的畫(huà)痕，吸引了很多家長(zhǎng)的眼球，讓小朋友們很是羨慕。

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