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　　每天的早操都一樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們有的時(shí)候并不是很積極做操。在做操的過(guò)程中，總有小朋友不合拍，隊(duì)伍顯得有點(diǎn)凌亂。怎樣讓孩子們既開心又整齊地做好早操鍛煉身體呢？

　　我開始琢磨早操的內(nèi)容——“運(yùn)動(dòng)員模仿操”，我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)比賽中運(yùn)動(dòng)員常常會(huì)發(fā)出一些聲音，幫助自己完成動(dòng)作。于是，我就把這些“聲音”借以口令的形式運(yùn)用到中班孩子的早操中。

　　首先我們通過(guò)尋找資料、家長(zhǎng)參與、電視視頻等方法，讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)中發(fā)出的聲音，激發(fā)孩子表現(xiàn)的積極性。然后在做操時(shí)引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)膭?dòng)作節(jié)拍中表現(xiàn)。例如：第一節(jié)是打排球模仿動(dòng)作，在第四、第八拍的時(shí)候，引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示扣球)的聲音；第二節(jié)是舉重模仿動(dòng)作，在第三、第七拍的時(shí)候引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示舉起”杠鈴)的聲音；第三節(jié)操是游泳模仿動(dòng)作，第三、第七拍的動(dòng)作是雙手由前平舉到側(cè)平舉位置表示向前游，這時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)出“嘩”(表示劃水)的聲音……。在一個(gè)階段后，我發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的表現(xiàn)方式，他們?cè)谥v口令同時(shí)還伴有不同的表情，有舉重前屏氣用力的表情；有舉起后歡樂(lè)的表情；有游泳時(shí)張嘴呼吸的表情……。

　　看來(lái)這小小口令真神氣，每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好，動(dòng)作最整齊，孩子們做早操的積極性、主動(dòng)性更強(qiáng)，我們的早操變得生氣勃勃，其他班級(jí)的孩子們也羨慕地做起來(lái)。

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