閱讀 :659

　　三、 提高家園共育活動(dòng)中家長(zhǎng)的綜合能力

　　幼兒的和諧發(fā)展離不開(kāi)家園共同教育，良好的家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒健全人格的形成和身心健康的發(fā)展。幼兒園應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的家園合作活動(dòng)，逐步提升家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力和游戲能力。

　　社區(qū)資源是非常豐富且蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力。家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒去的地方是公園、商場(chǎng)、超市、快餐店，而很少帶他們所居住地區(qū)附近的烈士祠、孫中山紀(jì)念館、紅樓、起義門，以及略遠(yuǎn)一點(diǎn)的施洋烈士墓。其實(shí)通過(guò)去這些地方參觀，開(kāi)展緬懷先烈的德育活動(dòng)，不僅使幼兒了解了英雄人物的光榮歷史，體會(huì)到現(xiàn)在生活是來(lái)之不易，懂得要珍惜今天的幸福生活，而且還使家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)利用身邊的事物，矯正孩子的不良品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子敬仰先烈、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步掌握如何利用社區(qū)資源指導(dǎo)幼兒發(fā)展的方法。

　　現(xiàn)在的幼兒過(guò)生日都會(huì)在吃喝玩樂(lè)中進(jìn)行，家長(zhǎng)也不惜余力的為孩子籌備party。錢花了卻沒(méi)有留下什么映象。幼兒園就應(yīng)該建議家長(zhǎng)選擇以“到湖北省圖書(shū)館去‘吃’書(shū)”、“到圖書(shū)大世界看書(shū)”來(lái)為大班的幼兒慶賀生日。活動(dòng)時(shí)，教師提醒家長(zhǎng)特別注意：手指“湖北省圖書(shū)館”“圖書(shū)大世界”的標(biāo)志牌，告訴幼兒已經(jīng)到達(dá)了目的地，幫助他們了解這些地方；帶領(lǐng)幼兒步入圖書(shū)館以后，講話聲音要輕，自己的活動(dòng)不要影響到別人，做一個(gè)文明的小讀者。幼兒在圖書(shū)館活動(dòng)，就能逐漸了解圖書(shū)館的作用，圖書(shū)館的大致布置、圖書(shū)的分類，以及書(shū)有大小、厚薄、彩色黑白之別，幫助幼兒分辨工作人員與讀者；也要求幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放，鼓勵(lì)幼兒自己挑選喜歡的圖書(shū)，安靜地閱讀，教孩子認(rèn)識(shí)書(shū)的定價(jià)，陪孩子到收銀臺(tái)去付款等。這一活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了許多具體觀察孩子、了解孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)掌握如何指導(dǎo)孩子的科學(xué)方法。

　　趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子共同參與。都是家長(zhǎng)昔日玩過(guò)的“跳皮筋”、“跳房子”、“兩人三足”“袋鼠跳”“滾鐵環(huán)”等游戲的再現(xiàn)，家長(zhǎng)的童心就不知不覺(jué)地被喚發(fā)出來(lái)，游戲能力也隨之提升。

　　為了增強(qiáng)家長(zhǎng)的組織能力，《家長(zhǎng)會(huì)》由家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)通知，會(huì)中有登記、收款的事宜也由家長(zhǎng)委員負(fù)責(zé)，大大提高家長(zhǎng)委員的威信和能力。家長(zhǎng)如果有什么事情也可以與家長(zhǎng)委員商量或反映，使一些棘手的問(wèn)題緩和的得到解決。

　　如在畢業(yè)班的畢業(yè)典禮中，請(qǐng)家長(zhǎng)委員組織本班家長(zhǎng)當(dāng)拉拉隊(duì)，舉旗、舉牌、吶喊、鼓掌，老師只將此活動(dòng)向大家公布，請(qǐng)大家精誠(chéng)合作，做好幼兒的后備軍和表率。

　　另外，各種節(jié)日也是應(yīng)重視運(yùn)用的資源，如元旦的“迎新年”活動(dòng)、“‘六一’捐款助殘”活動(dòng)、慶祝家長(zhǎng)生日，父親節(jié)的“禁煙”活動(dòng)，母親節(jié)為母親送一張卡片，重陽(yáng)節(jié)和爺爺奶奶一起看電影、吃綠豆糕……對(duì)家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行多元文化教育，促進(jìn)家長(zhǎng)教育能力的提升。

　　這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了家園之間的關(guān)系，加深了教師與家長(zhǎng)之間的感情，還提高了家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，優(yōu)化了家長(zhǎng)的教育能力結(jié)構(gòu)，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴。

　　作為21世紀(jì)的合格家長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，必然要扮演著雙重角色，既是孩子的第一任教師，寓教于家庭的生活之中，又是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師的親密伙伴，與教師互動(dòng)合作，協(xié)調(diào)一致地教育孩子。幼兒園應(yīng)充分利用家庭、社區(qū)、幼兒園資源提高家長(zhǎng)的教育能力，在教育上才能達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，共促幼兒全面發(fā)展。使幼兒園、家庭和祖國(guó)的未來(lái)走和諧發(fā)展的道路。

下一篇:好的幼兒園有10個(gè)標(biāo)志 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣頭個(gè)月最關(guān)鍵 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】