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　　我過(guò)去曾在醫(yī)院工作過(guò)，結(jié)合現(xiàn)在在學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有很多關(guān)心男孩兒的人都認(rèn)為他們有病，想要為他們提供幫助。而且，毫無(wú)疑問(wèn)，確實(shí)有很多男孩兒受到精神疾病的困擾，例如兒童多動(dòng)癥、對(duì)立違抗性障礙、焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙，以及抑郁，而診斷和治療會(huì)對(duì)他們有一定的幫助。同時(shí)也不可否認(rèn)，在美國(guó)，我們已經(jīng)形成了一種對(duì)男孩兒進(jìn)行診斷和病理化的習(xí)慣觀念。很多時(shí)候，對(duì)好成績(jī)的要求——在課業(yè)上、在體育項(xiàng)目上、音樂(lè)、情緒、主動(dòng)性等方面——將男孩兒逼入了死角，以至于正常發(fā)展過(guò)程中的一些奇特之處會(huì)被視作并迅速標(biāo)定為有病。

　　除了對(duì)不必要的藥物治療所帶來(lái)的負(fù)面效果的擔(dān)心之外，對(duì)男孩兒作出有病的診斷會(huì)對(duì)我們看待男孩兒的方式，以及他們看待自己的方式產(chǎn)生破壞性的影響。當(dāng)我在學(xué)?；蛞?yàn)樗绞赂泻阂?jiàn)面時(shí)，他們經(jīng)常基于這些診斷來(lái)介紹自己，似乎這些診斷就是他們名字的一部分——“你好，我的名字叫做湯姆，我是個(gè)多動(dòng)癥患者?！彼麄兺春捱@種標(biāo)簽，好像這種標(biāo)簽?zāi)軌虼硭麄兊囊磺?；然而，他們又?duì)其順從，同意這個(gè)世界就是這樣看待和理解他們的。我們用來(lái)定義男孩兒的標(biāo)簽只會(huì)讓他更煩亂，這對(duì)男孩兒毫無(wú)幫助，對(duì)我們也是一樣。

　　這個(gè)世界上有一種能夠診斷什么是男孩兒正常的行為，什么是不正常行為的東西嗎？湯姆·索菲亞可能會(huì)得到三四個(gè)這樣的診斷：他注意廣度狹窄，無(wú)法集中注意力上學(xué)，他總愿意跟其他男孩兒打架，他夜里偷偷摸摸溜出房子，他撒謊不臉紅。馬克·吐溫希望我們明白，此類的一些行為對(duì)男孩兒來(lái)說(shuō)，是他們把自我建構(gòu)成勇敢的和獨(dú)立的個(gè)體所必需的東西。一旦我們開(kāi)始對(duì)此神經(jīng)兮兮，老是以為他們有病，那么，我們實(shí)際上是在阻止男孩兒建構(gòu)自我。在某些情況下，對(duì)男孩兒的過(guò)度診斷使我們無(wú)法理解男孩兒的勇于嘗試、創(chuàng)造性以及冒險(xiǎn)精神給他們帶來(lái)的益處。我對(duì)目前國(guó)內(nèi)總是對(duì)男孩兒判定有病的習(xí)慣觀念很擔(dān)心，因?yàn)槿绻覀儼堰@么多男孩兒的特色都標(biāo)定為有精神疾病，他們又怎么能把自己看做是正常人呢？

　　有時(shí)候，學(xué)校里可能會(huì)有樂(lè)器的獨(dú)奏表演。在這個(gè)過(guò)程中，你兒子可能學(xué)會(huì)了某種樂(lè)器，并有了第一次表演的經(jīng)歷。如果他做得沒(méi)有自己想象中那樣好的話，他就可能會(huì)養(yǎng)成完美主義的性格，并產(chǎn)生挫折感了?！爱?dāng)他做得不對(duì)的時(shí)候，他就會(huì)變得非常生氣”此類描述通常反映了父母?jìng)兊膿?dān)心。其實(shí)，無(wú)論他在做什么，他都在預(yù)演著自己在未來(lái)世界中將要扮演的角色，都在預(yù)先練習(xí)著自己的競(jìng)爭(zhēng)力——他希望某一天能自食其力，能夠養(yǎng)家糊口。在注意力分散、脾氣變幻莫測(cè)的五六歲小男孩兒身上，你幾乎沒(méi)法看到他將內(nèi)心世界同樣豐富。此時(shí)，他需要形成自我認(rèn)同感。自我認(rèn)同感的形成不僅需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，而且也需要建立起對(duì)家庭的愛(ài)和忠誠(chéng)。當(dāng)學(xué)校和家庭中的事情都比較順利的時(shí)候，他對(duì)自己和生活的信心就會(huì)高漲。如果他在學(xué)校里出現(xiàn)困難，他父母成天打架或者就要離婚了，或者他有一個(gè)有問(wèn)題的兄弟姐妹，他就會(huì)感到深深的苦惱，并使他產(chǎn)生“不如別人”的感受。為了對(duì)抗這種感受，他會(huì)變得郁郁寡歡。對(duì)于那些在學(xué)校里做不好的事情，或者成天打架的父母，或者有問(wèn)題的兄弟姐妹，他可能會(huì)表現(xiàn)得漠不關(guān)心；他不會(huì)讓任何人知道他的焦慮，因?yàn)樗X(jué)得如果他承認(rèn)了，他的內(nèi)心世界和他對(duì)自我的認(rèn)同感就會(huì)徹底瓦解。

　　憂郁型男孩兒經(jīng)常被大人們誤解。因?yàn)樵诖笕藗兊难壑?，男孩兒?duì)人對(duì)事的態(tài)度應(yīng)該更加主動(dòng)積極，或者更加外向，更加愿意表達(dá)。這里的關(guān)鍵是，要記住憂郁并不總是外部環(huán)境對(duì)男孩兒施加的消極影響；其實(shí)，它是他們自己創(chuàng)造出來(lái)從而使自己感到自豪和成熟的方法。它通常是獨(dú)立性的一部分。你希望靠自己的努力度過(guò)某些困難的時(shí)候，通常都會(huì)有一點(diǎn)兒憂郁的，而且，你會(huì)聽(tīng)到男孩兒們對(duì)自己說(shuō)：“我能辦到?！薄澳苻k到”背后的驅(qū)動(dòng)力不只是不屈不撓的精神，還有憂郁。這個(gè)年紀(jì)的男孩兒就是這樣的。

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