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　　圍繞語(yǔ)言這一令人稱奇的人類成果衍生出了眾多理論。有些人推理說(shuō)，語(yǔ)言形成的過(guò)程簡(jiǎn)直充滿魔力。人類擁有一種遺傳密碼，在我們成長(zhǎng)的某一個(gè)階段，它能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候闖入，讓我們學(xué)會(huì)說(shuō)話和運(yùn)用語(yǔ)言。我的一些大學(xué)同學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)法作為語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分，基本上是固定的，我們所需要的只是某種刺激來(lái)開(kāi)啟語(yǔ)言的按鈕，打開(kāi)語(yǔ)言模塊，這樣，我們突然一下子就擁有語(yǔ)言了。

　　我相信，獲得語(yǔ)言的過(guò)程要比受某種環(huán)境刺激而激發(fā)遺傳潛能復(fù)雜得多。正如我的大學(xué)同學(xué)斯圖爾特·尚爾卡和我在《第一個(gè)想法》(The First Idea)一書中提到的，語(yǔ)言有一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，是遺傳與環(huán)境共同作用的結(jié)果。在這本書里我們還探討了其他一些語(yǔ)言特性，溝通能力是人們經(jīng)歷人生不同階段而逐漸養(yǎng)成的。

　　用聲音表達(dá)意圖

　　剛出生的幾個(gè)月，寶寶只能看和聽(tīng)。他們來(lái)到這個(gè)世界，學(xué)著安靜下來(lái)，調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)這個(gè)世界。跟小寶寶說(shuō)話的時(shí)候，我們會(huì)鼓勵(lì)他們看著我們的嘴巴，他們會(huì)看到舌頭是怎么動(dòng)的，你可知道，他們會(huì)模仿我們舌頭的動(dòng)作！要是你對(duì)著一個(gè)新生兒伸出舌頭，大多數(shù)的寶寶也會(huì)朝你伸出舌頭，這種簡(jiǎn)單的早期模仿早在寶寶開(kāi)始復(fù)雜的社會(huì)模仿之前就已經(jīng)開(kāi)始了。當(dāng)寶寶看著我們，可愛(ài)的嘴巴不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，發(fā)出各種有趣的聲音時(shí)，他們已經(jīng)邁出了學(xué)習(xí)溝通技巧的第一步。

　　不久之后，寶寶會(huì)開(kāi)始對(duì)著我們發(fā)出各種聲音。大概在四五個(gè)月的時(shí)候，甚至在三個(gè)月的時(shí)候，寶寶就開(kāi)始和爸爸媽媽一起發(fā)展音樂(lè)節(jié)奏感了。我們說(shuō)“嗯……”并不斷地跟寶寶咿咿呀呀地哼唱，寶寶也會(huì)朝我們咿呀哼唱。在這首個(gè)人音樂(lè)作品中，我們幾乎是同時(shí)發(fā)聲的。

　　約翰·霍爾特①——一位作家和教育改革者，曾經(jīng)花了大量的時(shí)間來(lái)觀察小寶寶，并對(duì)他們所表現(xiàn)的各種技能驚嘆不已。 “起初，小寶寶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”他問(wèn)道，“難道這跟哭一樣是出自本能嗎？好像不是。即使小狗狗被抱出來(lái)不跟別的狗一塊兒養(yǎng)，只要它長(zhǎng)到一定時(shí)候，它就能開(kāi)口汪汪大叫。但是，我們都知道，那些與人隔絕長(zhǎng)大的孩子幾乎完全不會(huì)說(shuō)話……很顯然，寶寶是在聽(tīng)了周圍的人說(shuō)話之后，才有了要‘說(shuō)話’的概念。”

　　當(dāng)小寶寶對(duì)我們咿呀哼唱的時(shí)候，除了發(fā)出聲音，他們還會(huì)做更多的事情。寶寶不停地練習(xí)那張能發(fā)出聲音的嘴巴，他們看著我們，把我們的動(dòng)作和他們所發(fā)出的聲音、身體的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，寶寶模仿我們，我們也模仿寶寶，他們一直都在學(xué)著辨別不同的聲音、發(fā)出不同的聲音，這種能力在他們會(huì)說(shuō)話之后也會(huì)派上用場(chǎng)。即使現(xiàn)在，當(dāng)我們站在寶寶嬰兒床邊，把她抱起來(lái)，跟她一塊哼唱或是相互逗趣兒時(shí)，我們都是在進(jìn)行溝通。

　　所有的爸爸媽媽們都知道，新生兒是一個(gè)溝通者。她通過(guò)手勢(shì)、表情、肢體動(dòng)作、不同的情緒表達(dá)以及發(fā)出的各種聲音，來(lái)傳遞信息。爸爸媽媽很快就能學(xué)會(huì)辨別寶寶不同的哭聲，比如，痛苦的哭聲和想睡覺(jué)的哭聲是不同的，寶寶被餓哭了跟她受驚嚇而大哭也是不一樣的。寶寶的溝通方式不是口頭的，但卻是真實(shí)存在并且非常有效的。爸爸媽媽聽(tīng)到不同的哭聲會(huì)采取不同的措施，比如換濕尿布、抱抱孩子、喂寶寶吃東西等等。然后，小寶寶笑了，張著小手去摸爸爸媽媽的臉龐，這時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)用擁抱、微笑來(lái)回應(yīng)，會(huì)用鼻尖輕輕愛(ài)撫寶寶。寶寶開(kāi)始信息交換，而父母給予回應(yīng)，這就是溝通。

　　年輕的媽媽帶著朋友走進(jìn)嬰兒房去看望她3個(gè)月大的小寶貝安娜。安娜幾分鐘前剛睡醒午覺(jué)，對(duì)人有點(diǎn)兒挑剔，但看到媽媽來(lái)了她還是非常高興，安娜踢蹬著胖嘟嘟的小腿，大聲地發(fā)出“咯咯”的叫聲，把小手伸向了媽媽。

　　“她是在跟我們打招呼呢，她是在說(shuō)‘媽媽，很高興看見(jiàn)你’。”安娜的媽媽解釋說(shuō)，接著她又對(duì)女兒說(shuō)：“我也很高興看見(jiàn)你，安娜。”

　　朋友感到很奇怪，她對(duì)寶寶了解不多，在她看來(lái)，安娜發(fā)出的聲音簡(jiǎn)直跟噪音沒(méi)什么兩樣。

　　“我知道，你肯定以為我瘋了，”安娜的媽媽說(shuō)，“但她的確會(huì)用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，我知道，她會(huì)這樣做，我能說(shuō)出她什么時(shí)候難過(guò)，什么時(shí)候高興。”

　　“這太神奇了。”那位深感疑惑的朋友說(shuō)，她俯下身子，用鼻尖輕輕觸碰寶寶的脖子。

　　“哦！”安娜一邊叫著，一邊昂起頭來(lái)，雖然有點(diǎn)受驚，但她仍然在笑。

　　“這是她表達(dá)驚奇的方式。”安娜的媽媽說(shuō)。

　　安娜媽媽可不是什么育兒天才。任何注意寶寶發(fā)音的父母都會(huì)告訴你，他們完全能夠理解和解釋孩子的聲音、手勢(shì)、動(dòng)作所表達(dá)的意思。

　　是的。正如小安娜所表現(xiàn)的一樣，這么小的寶寶也會(huì)用手勢(shì)、聲音這類語(yǔ)言前導(dǎo)來(lái)表達(dá)意圖，他們明白自己要表達(dá)什么。就像安娜媽媽所看到的一樣，她的小女兒用一種聲音來(lái)表示“我很生氣”，用另一種聲音表示“我很快樂(lè)”，用其他的一些聲音來(lái)表示“我很奇怪”或是“我很高興”，還用一種聲音表示“你最好馬上給我牛奶喝，我肚子都快餓扁了”。小寶寶發(fā)出聲音的時(shí)候會(huì)配合相應(yīng)的面部表情、肢體動(dòng)作，會(huì)用胳膊和腿兒來(lái)表達(dá)，他的溝通帶有目的性，他以聲音為核心來(lái)傳遞信息。

　　約翰·霍爾特抓住了嬰兒早期牙牙學(xué)語(yǔ)中有目的性的天性：

　　早在寶寶開(kāi)始說(shuō)話之前，他就能運(yùn)用各種聲音來(lái)替代語(yǔ)言，他通過(guò)敏銳觀察發(fā)現(xiàn)，大人們用嘴巴發(fā)出的聲音會(huì)影響他們所做的事情，他們的談話會(huì)導(dǎo)致某些事情的發(fā)生。寶寶可能不會(huì)確切地知道將發(fā)生什么，如何發(fā)生的，但他很想成為那群正在談話的大人們當(dāng)中的一員，他很希望他的話能引發(fā)某些事情。

　　為什么發(fā)出聲音會(huì)成為寶寶與人溝通的核心呢？畢竟，他還有許多別的溝通方式，比如指指劃劃或是做鬼臉。一部分原因是由于人類的舌頭是極其靈巧而富于表現(xiàn)力的，而且，人腦中大片的區(qū)域都用來(lái)控制舌頭的動(dòng)作，解釋從舌頭傳來(lái)的各種知覺(jué)的。寶寶的舌頭和他們發(fā)出聲音的能力在生命的早期就會(huì)得到很好的發(fā)展，在8~10個(gè)月的時(shí)候會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，這會(huì)持續(xù)到他們兩歲的時(shí)候。

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