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　　2歲到3歲是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期。這時(shí)期孩子的語言發(fā)展特別迅速，說話的積極性特別高，說的話多以簡(jiǎn)單句為主。他們大多數(shù)在此期間會(huì)掌握與生活有關(guān)的最基本的詞匯和語言，會(huì)用語言和人交往。并且由于這一時(shí)期是幼兒自我意識(shí)的第一次飛躍，所以他們已基本會(huì)正確地運(yùn)用代詞你、我，如會(huì)說“不跟你玩了，我自己玩”。但這種語言的水平還很低，經(jīng)常是和活動(dòng)相聯(lián)系的，邊活動(dòng)邊說話。這一時(shí)期需要周圍有豐富的語言刺激，如果錯(cuò)過了，可能就像印度的“狼孩”一樣，再也無法彌補(bǔ)。

　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)在此期間盡力為孩子創(chuàng)造有利的語言環(huán)境。首先，家人之間的對(duì)話盡量規(guī)范，并讓孩子能在日常生活中或游戲中通過模仿來學(xué)習(xí)語言。其次，與孩子對(duì)話時(shí)應(yīng)注意給予正確的引導(dǎo)，用完整標(biāo)準(zhǔn)的語句來教孩子正確說話，盡量少用疊詞，比如“吃飯飯”“玩車車”等。最后，給孩子的語言刺激要盡量豐富，以促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，別一直用簡(jiǎn)短的語句。比如，不只說“看氣球”，可以說“看那些五顏六色的氣球”。再者，平時(shí)還可以多給孩子講故事，通過朗讀兒歌、看圖說話來豐富孩子的詞匯，同時(shí)讓孩子廣泛接觸周圍的人和事，幫孩子練習(xí)說話。

　　最后，值得注意的是，語言發(fā)育在幼兒期差別很大，說話遲、說話少的孩子也并不代表今后語言能力就差。家長(zhǎng)不用心急，只要按照正確的方法給予豐富的語言刺激即可。

　　中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事 李建明

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