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　　“抓教育要從大人抓起”

　　現(xiàn)在的孩子們?yōu)槭裁床粫媪耍繂栴}的根源還在于大人。

　　眾多家長中有一位董媽媽，她的寶寶才11個月大。談起孩子的問題，她頗有感慨：“身邊一個朋友的孩子是讓爺爺奶奶帶大的，老人們對孩子溺愛有加，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，科學養(yǎng)育不夠，孩子被慣得缺乏生活能力。上幼兒園后還不會自己吃飯，適應集體生活慢，并且不會和人交往。”

　　有了前車之鑒，作為一名教育工作者的董媽媽便在孩子出生后就抱著寶寶踏上了“求學之路”。“我送寶寶來早教的目的，并不是希望他能識多少字，而是希望對他進行一些文明禮貌的灌輸、良好習慣的培養(yǎng)、適應能力、自立意識的養(yǎng)成。”

　　采訪中，不少家長表示，看看現(xiàn)在的寶寶，多是獨生子女，一個人孤零零的。在沒有兄弟姊妹的日子里，孩子容易產(chǎn)生孤僻感，養(yǎng)成不健康的性格，而和別的朋友一起玩耍，一起游戲，讓他知道主動把心愛的玩具讓給伙伴玩，懂得尊重其他小朋友的意見，游戲結(jié)束后共同收拾好玩具。

　　“0至3歲是人一生中大腦發(fā)育最快的階段，也是接受外界新鮮事物的敏感期。早期教育不僅對寶寶的智力發(fā)育和身體素質(zhì)起著舉足輕重的作用，對于寶寶的情緒、社會認知、交往能力的培養(yǎng)也影響深遠，所以重視早教很有必要。”采訪中，省婦幼保健院兒保科醫(yī)生李莉表示，醫(yī)院在門診上也曾發(fā)現(xiàn)，一些不會自己吃飯、穿衣服，不會和別的小朋友追逐嬉戲的孩子，由于運動少，自身動作難以協(xié)調(diào)，影響了他們大腦及智力的發(fā)展。

　　“現(xiàn)在都是一個孩子，大人都寶貝得不得了，但寶貝孩子一定要有科學的方法，放任不管不行，管得太緊也不行。所以抓教育要從大人抓起，通過親子教育，讓家長知道如何科學育兒。”李莉說。

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