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　　1～3歲：寶寶的理解階段

　　雖然寶寶個(gè)體之間有著很大的差別，但大部分初學(xué)走路的寶寶在2周歲時(shí)，至少能說50個(gè)單詞并能使用短句。3歲時(shí)寶寶的詞匯應(yīng)該超過300個(gè)，能夠以5～6個(gè)單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。

　　寶寶首先是理解語言，然后才能表達(dá)語言。因此在這個(gè)年齡階段的寶寶，應(yīng)多讓他聽，并幫助他聽懂，為語言的表達(dá)打下基礎(chǔ)。爸爸媽媽要多給寶寶講故事，和他一起看畫冊，并且通過提問來讓他回答，增強(qiáng)寶寶對語言的理解能力。

　　此階段的寶寶已經(jīng)能開口說話了，爸爸媽媽還要鼓勵(lì)寶寶多說。這時(shí)候的寶寶發(fā)音不清楚，說出的話將近一半不能被聽懂，這是很正常的。隨著時(shí)間的推移和對寶寶手勢的分析，你就會(huì)明白寶寶在說什么。絕對不要嘲笑寶寶說錯(cuò)的話，給寶寶充足的時(shí)間，讓寶寶不慌不忙地說出自己想說的話，然后爸爸媽媽以準(zhǔn)確的發(fā)音進(jìn)行回答。如果爸爸媽媽積極而耐心，那么寶寶的發(fā)音很快會(huì)得到改善。

　　“你聽到了什么”

　　(1～2歲)

　　在我們生活的周圍，到處有聲音。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶著寶寶坐在屋前的草坪或公園的長椅上，和寶寶聽一聽，說一說每一種聲響，如狗叫、汽車?yán)嚷暋⑧従有薏萜旱穆曇簟ⅧB叫聲等等。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)寶寶的聽覺能力和對身邊事物的認(rèn)知能力。

　　“我喜歡的東西”

　　(1～2歲)

　　讓寶寶從報(bào)紙或雜志上挑選喜歡的圖畫，把圖片塞入活頁夾。爸爸媽媽可以和寶寶一起翻閱這些圖片，說出每一樣物品的名稱。當(dāng)寶寶指著一輛汽車圖片說“大汽車”時(shí)，你可以回答他：“是的，這是一輛大的灰汽車，看它的表面是多么明亮”；寶寶又說：“這是小貓。”你可以問他：：“小貓?jiān)鯓咏校?讓寶寶模仿動(dòng)物的叫聲。爸爸媽媽描述性的語言能幫助寶寶積累豐富的詞匯。

　　“我要說”

　　(1～2歲)

　　除了讓寶寶理解語言外，還要盡可能讓寶寶用簡單的詞語學(xué)會(huì)表達(dá)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶想要表達(dá)某種要求時(shí)，爸爸媽媽要耐心等待，讓寶寶用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎尽Ｈ鐚殞毑煌５赜檬种冈谧郎系臇|西，爸爸媽媽可說：“你要什么？”讓寶寶說出“糖”，然后再拿給他。這個(gè)年齡寶寶的語言發(fā)展還處于單詞句階段，即用一個(gè)詞表示一句話，如說“糖”表示要吃糖，因此爸爸媽媽要結(jié)合情景，理解寶寶的語言，并在單詞句的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)小兒說出雙詞句。例如寶寶看到一個(gè)球就會(huì)說：“球”，一會(huì)兒又說：“寶寶”，這時(shí)爸爸媽媽可以在一旁補(bǔ)充說：“寶寶玩球”，“寶寶看球”等。當(dāng)寶寶能熟練地說出雙詞句后，爸爸媽媽可以把雙詞句加以補(bǔ)充形成完整的句子重復(fù)講給寶寶聽，為學(xué)說完整的句子打下基礎(chǔ)。

　　“我是爸爸媽媽的小幫手

　　(2～3歲)

　　平時(shí)爸爸媽媽可給寶寶發(fā)一些簡單指令，如“請把球給我”，“幫媽媽拿鞋子”，“把玩具放到桌子上”等，讓寶寶執(zhí)行命令，提高寶寶的語言理解力。

　　“天上有什么”

　　(2～3歲)

　　在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵。問他：“天上有什么？”“像什么呢？”以啟發(fā)寶寶將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足的胡思亂想，因?yàn)檫@些正是語言能力和創(chuàng)造能力的萌芽階段。

　　“你，我，他”

　　(2～3歲)

　　3歲左右的寶寶正在使用你，我，他這3個(gè)人稱代詞，但混淆現(xiàn)象依然存在。雖然這3個(gè)代詞看起來簡單，但寶寶很難理解。寶寶經(jīng)常會(huì)使用他的名字代替“我”，如寶寶要吃糖，其實(shí)指的是自己要吃糖。在談?wù)搶Ψ綍r(shí)，寶寶經(jīng)常使用“媽媽”代替“你”。如果媽媽試圖糾正，如建議寶寶說“我要吃糖”，只會(huì)使寶寶感到更加迷惑，因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為媽媽在說自己。爸爸媽媽自己說話時(shí)，要正確使用這些詞。如要說“我想讓你來”，而不是“媽媽想讓你來”，這不僅可以幫助寶寶正確使用這些詞，也可以幫助寶寶理解你除了是媽媽以外，還是一個(gè)獨(dú)立的人的概念。

　　“和哥哥姐姐一起玩”

　　(2～3歲)

　　讓寶寶和小朋友交往也是一種學(xué)習(xí)語言的好方法，尤其是比寶寶年齡大的小朋友，他們的語言能力要比寶寶強(qiáng)，在一起玩時(shí)，寶寶就可以向他們學(xué)習(xí)，而且他們說出的話更加接近于孩子，對寶寶學(xué)習(xí)語言是十分有幫助的。

　　“雨點(diǎn)落到我頭上”

　　(2～3歲)

　　在給寶寶洗澡的時(shí)候，可以用浴巾或手指輕輕地滴水到他頭上，同時(shí)唱起“雨點(diǎn)”的歌曲，寶寶會(huì)很愉悅的邊玩邊唱。研究表明，用唱歌的形式來學(xué)習(xí)語言可以得到事半功倍的效果。

　　我喜歡看書

　　(2～3歲)

　　在選擇寶寶的書籍時(shí)，爸爸媽媽要注意這個(gè)年齡階段的寶貝看的畫片或圖片不宜太小。最好一張圖片上只有一個(gè)圖像，以免圖片上圖像太多，分散寶寶的注意力。開始先讓寶寶看內(nèi)容簡單的圖片，如日常生活用品，各種交通工具，各種動(dòng)物等。爸爸媽媽可問他這是什么，讓寶寶自己說出，如寶寶不會(huì)說，爸爸媽媽可以告訴他畫面內(nèi)容，再讓寶寶自己看，這樣寶寶就容易記住圖片內(nèi)容了。畫冊比圖片內(nèi)容更豐富，它的每一頁都是簡單的單個(gè)圖象，連起來就是一個(gè)完整故事。寶寶邊看畫冊，邊聽爸爸媽媽講解畫冊內(nèi)容，他得到連貫印象，展開想像，豐富了寶寶的內(nèi)心世界。看畫冊時(shí)還可讓寶寶學(xué)會(huì)自己翻書，教他用手指一頁一頁地翻書，讓他找自己喜歡看的圖畫。爸爸媽媽可以讓寶寶看圖學(xué)說話，發(fā)展寶寶的語言能力，任他邊翻看書邊自言自語，讓他任意發(fā)揮，隨著詞匯量的擴(kuò)大，可由單詞過渡到簡單的句子，念兒歌。要培養(yǎng)寶寶愛護(hù)畫冊，不撕書，不倒看，看完后收藏好的良好習(xí)慣。同時(shí)要教育寶寶在看圖片或畫冊時(shí)要坐姿正確，眼睛和畫冊保持適當(dāng)?shù)木嚯x，從小養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。爸爸媽媽還可將畫冊各頁拆開再粘成連續(xù)的長卷，制成“兒童電影”，自制一個(gè)木架，木架兩旁有一根活動(dòng)轉(zhuǎn)軸，把畫卷卷在一根軸上，一端附在另一根軸上，爸爸媽媽可邊轉(zhuǎn)動(dòng)畫面邊講故事，更能引起寶寶的興趣。

　　3～6歲：寶寶的表達(dá)階段

　　這個(gè)階段是寶寶語言發(fā)展的飛躍期。寶寶的發(fā)音器官已發(fā)育成熟，能正確發(fā)出全部音節(jié)。寶寶在4歲前已學(xué)會(huì)了用名—?jiǎng)印木渥咏Y(jié)構(gòu)模式來表達(dá)。5歲左右的寶寶基本上能對大部分簡單句按句法進(jìn)行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片上的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦兒歌和復(fù)述故事，能大膽、清楚地用語言表述自己的意見。爸爸媽媽可以著重于寶寶語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)寶寶逐步做到大聲、清楚、富于表情，不慌不忙地說話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶對個(gè)別容易混淆的音發(fā)不準(zhǔn)時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行矯正。

　　特別要指出的是，此年齡階段的寶寶自我意識(shí)增強(qiáng)，正處于人生第一反抗期，爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶語言發(fā)展的同時(shí)，要注意方式方法。給爸爸媽媽的建議：

　　委托比命令好

　　同樣叫寶寶去做一件事，講“去把畚箕拿來”和“幫媽媽把畚箕拿來”兩句話，在爸爸媽媽聽起來差不多，但寶寶的感受卻有很大的不同。寶寶不喜歡命令，喜歡受人委托，特別是3歲以上的寶寶，他覺得自己是“大人”了，爸爸媽媽叫他做事，他有一種被信任的滿足，會(huì)非常興奮地?fù)屩プ觥?/p>

　　不要說讓寶寶妒忌的話

　　很多爸爸媽媽喜歡講“媽媽不喜歡你了，喜歡隔壁小弟弟”來刺激寶寶，是很不對的。也不要用比較的語氣刺激寶寶，如“你看人家多聰明，一學(xué)就會(huì)，你怎么這么笨。”這些話都會(huì)引起寶寶的妒忌心。

　　巧用暗示語言

　　寶寶喜歡聽爸爸媽媽講悄悄話，也喜歡和爸爸媽媽講悄悄話。例如，一個(gè)寶寶不肯吃青菜，偶而吃了一些，晚上爸爸媽媽就講“今天亮亮真乖，吃了許多青菜’。躺在床上的亮亮聽見了，第二天吃得更起勁了。一個(gè)寶寶不肯給客人唱歌，媽媽說：“我們來說個(gè)悄悄話，商量一下唱什么好”，寶寶就在媽媽耳邊說：“我唱一個(gè)小燕子”。

　　多用積極鼓勵(lì)性的語言

　　如水打翻在地上，一般爸爸媽媽會(huì)說：“不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。”有經(jīng)驗(yàn)的爸爸媽媽會(huì)說：“水倒在地上，讓我們拿拖布把它擦干吧！”寶寶會(huì)很高興地去做。

　　語言的強(qiáng)化作用

　　語言對寶寶的行為起強(qiáng)化作用，凡好的行為，父母要多鼓勵(lì)，多講，好行為就會(huì)鞏固。凡是不好的行為，盡量不多議論，不去強(qiáng)化它。時(shí)間長了，不好的行為可以消失。這對4歲左右寶寶特別有效。

　　夸獎(jiǎng)有方法

　　在夸獎(jiǎng)寶寶時(shí)要注意：只夸他付出的努力，而不夸他有本事(只注重過程，不注重結(jié)果)，要讓寶寶知道，努力才是最重要的。

　　嚇唬有副作用

　　不用可怕的故事嚇唬寶寶，這樣會(huì)使寶寶滿腦子充滿恐怖的故事，形成怯懦、膽小怕事的個(gè)性。應(yīng)當(dāng)讓寶寶知道，這個(gè)世界上并沒有什么可怕的東西。只要父母注意引導(dǎo)，寶寶就不會(huì)害怕黑暗。             文/季琳(上海浦東新區(qū)東方幼兒園)

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