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　　兒子在做數學題，經我輔導，前面三道，他都做對了。下一道是思考題，我看了一眼題后的星號，說：這道題比較難，可做可不做，你要會做就做，不會就別做。我的話音剛落，兒子就苦著臉，怯怯地說：媽媽，這題太難了，我不會做。

　　“你連看都沒看，怎么就說不會做呢？”我生氣了。忽然，我一下子意識到了什么，接著說，對了，你還記得昨天上語文課時，第四課后有個星號嗎？內容很簡單，同學一學就會，老師不用多講，所以叫略讀課。數學里也一樣，帶星號的是最簡單的題，媽媽剛才說錯了。你試試看，媽媽相信你會做，我敢打賭。

　　兒子聽了我的話，看題。也就讀了一遍題的工夫，便眉開眼笑了，媽媽，我會做了，真簡單！你看，我給你講……

　　“完全正確！加十分！”聽兒子頭頭是道地講解完那道題，我激動得幾乎喊著說出這兩句話。我感動得想哭！——起初，我聽得心不在焉，我有隨時打斷兒子予以糾正的準備！因為我了解兒子的學習狀況，以他的水平，那題不是一般的難——“凡標有星號的內容作為選學內容……只供有余力的學生選作。”(摘自《數學》書后，人民教育出版社的出版說明。)

　　我就是因為課前讀了出版說明，才一開始就如實說了出來，沒想到，兒子居然嚇得“不敢動”了！因為數學一向是他的弱項，他對數學也不感興趣。我開始說的，對他無疑是“雪上加霜”的“打擊”！那簡短話語暗示了他：你遇到大老虎了，可你不是武松，快撤吧！而后來，我說的話大有滅敵人銳氣，長我兒威風的作用，這無形中鼓舞了他的氣勢，因為這些話暗示了“他能行”。

　　沒錯，是我的話增強了他的信心，提高了他的戰(zhàn)斗力！原來，說他行他就行啊，教育者的一句話，有時促使士兵揮起投降的白旗，有時則像吹起了沖鋒號，鼓舞戰(zhàn)士奮勇直前。所以，今后我要注意了：在兒子耳邊多多吹響“沖鋒號”。

　　這兩年，我不斷運用那天的“打氣”法，果然收效甚好：兒子的信心大大提高了，學習成績芝麻開花——節(jié)節(jié)高，本學期期末，他取得了數學全班第二的驕人成績。

　　看來，信心可以創(chuàng)造奇跡！那么，我們該時刻銘記：幫孩子豎起一面自信的旗幟，讓孩子在這面旗幟的引領下，快樂前行。         徐 偉

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