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　　關于入學準備的特別提醒——

　　●入學準備不僅是孩子的事，父母也要有心理準備

　　◇放心讓孩子去嘗試新的學習生活，即使入學前準備好了，不等于入學后就沒有問題了。

　　◇允許孩子犯這個年齡會犯的錯誤。被老師批評也是孩子成長的促進力。

　　◇一、二年級的成績不等于今后初、高中的成績；一、二年級的學習習慣、態度、速度、方法卻會影響初、高中的學習。

　　◇多觀察孩子從學校回來后的心情，及時解除孩子心中的疙瘩。

　　●不是入學后所產生的問題，都應該在入學前準備好

　　孩子要入學了，有準備當然比沒有準備好，但是過度的“準備”會影響孩子的學習動力，也會給家長帶來焦慮。

　　從對家有小學生的父母的調查來看，有些問題的產生是可避免的，即可在入學前作好準備的。比如：下午課無精打采，可以在入學前，至少兩個月以上給孩子調整作息時間；寫字姿勢的基本準確性，可以在入學前通過訓練幫助孩子形成良好的握筆、坐姿習慣。但是，有些問題則不是這么簡單，比如：好動坐不住、碰到老師批評就不想上學、寫字速度慢、拼音字母與英語字母認讀上的混淆等等。這些問題的產生與孩子的個性、養育背景、心理特點、心智成熟情況，以及問題產生的特定背景等等，都有不同的關聯。需要我們父母做切實的分析，正確地對待。

　　●小學初期的學習，本身就帶有學習準備的意義

　　小學初期，在有系統地傳授知識的同時，更多的是培養新小學生學習的方法、學習的習慣，適應學生生活。因此，有的孩子上課中會突然站起來，在老師的“不準許”和同學異樣的眼光下，慢慢就學會克制自己了；有的孩子拿著“48分”的卷子快樂地告訴媽媽，在媽媽遺憾的表情中才懂得這個分數的意義；有的孩子不知道做功課與考試的區別，在考試時也請教同學，被取消考試資格，以后，孩子就懂得了……還有類似的，如：上課做小動作，課本忘記帶，不知道回家有作業等都屬于小學低年級學生常犯的“錯誤”。在學習生活的實踐中，孩子體驗著如何當一名學生，這個“體驗”包含著順利和不順利。我們父母則應當持平靜、接納、等待、必要時介入干預的態度，允許孩子從不適應到適應的過程。

　　PART4: 海外視角

　　美國：給準小學生家長的建議

　　①注意孩子的身心健全：讓孩子在家中練習學校的作息時間；妥善保存孩子的疫苗接種、預防注射記錄，定期帶孩子做基本健康檢查。

　　②培養孩子的社會性以及情緒的穩定性：和孩子分享今天發生的最特別的事；鼓勵孩子嘗試新事物，贊美他的特別表現；教他適當表達心中情緒；在開學前后，邀請班上其它孩子到家里玩。

　　③觀察孩子的學習方式與特質：隨時問問孩子在學校看到什么？或做了什么？試著讓孩子練習“聽令行事”。

　　④注意孩子的語言發展：常常和孩子聊聊天，每天讀書給孩子聽。

　　⑤讓孩子多多了解他所處的世界：鼓勵孩子參與各種文化、藝術、歷史、社會活動；當孩子問“為什么”時，反問“你覺得為什么？”以了解孩子的想法。

　　⑥多了解學校的規范：和班主任老師談談你的期望，了解各種科目的內容以及學習標準；借助角色扮演游戲，讓孩子體驗在學校可能面臨的問題。　　　

　　德國：家園給孩子的特別禮物

　　◆幼兒園除了組織孩子們參觀學校外，還要去——

　　→訪問警察局：了解犯錯誤和犯罪的區別，知道做小學生以后就要遵守學校的校規，什么時候有為難的事情都可以打報警電話。

　　→見識消防隊：接受防火教育，了解火災的時候要保持冷靜，躲在建筑物的什么位置最安全。

　　→觀摩園丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一個小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、開花。

　　此外，還有交通教育專家講座、語言發音專家測試等等。

　　◆父母除了為孩子買一只各種文具配套齊全的書包外，還會準備一個驚喜——

　　入學彩袋：圓錐形的紙袋，里面裝有各種糖果甜點，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個孩子都會抱著它去參加開學典禮，興奮地期待著典禮結束后打開彩袋的那一刻。

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