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　　送桐桐去幼兒園的途中，看到園藝工人拉著一車樹向前行駛，忽然想到柳宗元寫的《種樹郭橐陀傳》，這育兒和種樹，還真是一樣的道理。

　　很少會(huì)有人抱怨“種樹難”，關(guān)于“育兒難”的感慨卻比比皆是。其實(shí)，育兒和種樹一樣，本來(lái)可以很輕松。這個(gè)輕松的前提就是：了解孩子成長(zhǎng)的基本規(guī)律，善于把握成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)。任何事情都是有規(guī)律的，只要掌握了規(guī)律，做起來(lái)就會(huì)事半功倍。就像種樹一樣，你把小樹種在那里，該澆水的時(shí)候去澆水，該施肥的時(shí)候去施肥，只要小樹在正常成長(zhǎng)，就別過(guò)多地干預(yù)它；當(dāng)小樹有長(zhǎng)歪跡象的時(shí)候，就明察秋毫，去扶扶正，矯正于萌芽之中，則小樹的成長(zhǎng)就省心多了。反之，如果我們不顧小樹原來(lái)的生長(zhǎng)規(guī)律，一心讓小樹長(zhǎng)成這個(gè)樣子、那個(gè)樣子，則我們就需要一會(huì)兒把它的枝杈弄成這個(gè)形狀，一會(huì)兒又弄成那個(gè)形狀，以便小樹向著我們期待的方向生長(zhǎng)，這樣做不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，弄不好還容易弄傷了小樹，吃力不討好！

　　小樹的成長(zhǎng)需要自由舒展枝葉的空間，哪怕這樣暴露意味著它必須經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也要比長(zhǎng)在溫室里更容易吸收成長(zhǎng)的能量。反之，如果由于擔(dān)心小樹長(zhǎng)在外面被小羊啃破了皮、被大風(fēng)吹壞了等風(fēng)險(xiǎn)而把它種在溫室里，則小樹就難以長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至?xí)兊萌崛鯚o(wú)力、奇形怪狀。孩子也是一樣，如果為了看護(hù)的方便，或者擔(dān)心這樣那樣的風(fēng)險(xiǎn)，就束縛他的發(fā)展空間，讓孩子的探索處處受限、活動(dòng)處處碰壁，則孩子或者會(huì)因?yàn)殡y以充分釋放天性而無(wú)法體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，或者因?yàn)椴辉?jīng)歷必要的摔打而脆弱不堪，一旦他哪天需要獨(dú)自面對(duì)真實(shí)的世界，會(huì)更容易恐慌、無(wú)助，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。反之，如果給孩子足夠的成長(zhǎng)空間，孩子或許會(huì)遇到一定的挫折、風(fēng)險(xiǎn)，甚至受點(diǎn)兒小傷，但這是成長(zhǎng)的必然代價(jià)，就像小樹的成長(zhǎng)也不會(huì)一帆風(fēng)順一樣，孩子的成長(zhǎng)也往往需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子終將慢慢明白，真實(shí)的世界不是媽媽溫暖的懷抱，而是充滿變數(shù)的生活，有苦也有樂，媽媽會(huì)用愛的力量，給他盡可能的支持，即使在經(jīng)歷摔打的時(shí)候，他也不是孤獨(dú)的。其實(shí)，溫室里的孩子，也不會(huì)是絕對(duì)安全的，更不會(huì)是絕對(duì)快樂的，如果他們享受溫室的環(huán)境，則必然要在面對(duì)真實(shí)世界時(shí)惶惑不安，這是比讓孩子時(shí)而受點(diǎn)兒摔打更可怕的結(jié)果。

　　有的家長(zhǎng)，對(duì)育兒過(guò)程抱著過(guò)于完美的期望，認(rèn)為孩子的所思所想、所作所為都應(yīng)該在自己掌控或預(yù)期的范圍內(nèi)，如果孩子的什么言行看不懂了，就或者認(rèn)為是孩子的不正常，或者認(rèn)為是自己的失敗。實(shí)際上，雖然孩子很小，他畢竟是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，跟父母是不同的兩個(gè)人，不可能凡事做到你的心里去，說(shuō)到你的心里去，當(dāng)你失去這種掌控感的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是正常的狀態(tài)，而不是你或孩子出現(xiàn)了問(wèn)題。否則，如果動(dòng)輒因?yàn)楹⒆诱f(shuō)了自己聽不懂的話或者做了不合自己期待的事情而過(guò)分焦慮，則受到感染的孩子也容易焦慮不安，不知道自己哪個(gè)環(huán)節(jié)又出了毛病，招致了父母的不高興。長(zhǎng)期下去，孩子很容易變得縮手縮腳、患得患失，以免不小心觸犯父母的“心理禁區(qū)”。我相信園丁種樹的時(shí)候，即使對(duì)種下的小樹關(guān)愛有加，也不會(huì)給自己設(shè)定這樣的目標(biāo)：“我要掌握小樹所有的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，如果無(wú)法弄明白小樹為什么在這里發(fā)了個(gè)杈，在那里長(zhǎng)了片葉，就要想辦法確認(rèn)小樹是不是正常，如果搞不懂，就是我的失敗。”因?yàn)閳@丁知道，作為一個(gè)植樹者，他的責(zé)任是陪小樹成長(zhǎng)的那個(gè)人，為小樹成長(zhǎng)的大方向負(fù)責(zé)的那個(gè)人，而不是反復(fù)思忖小樹為什么不是這樣而是那樣、自尋困擾的那個(gè)人，否則，種樹就失去了樂趣。簡(jiǎn)言之，只有一個(gè)懂得抓大放小、處之泰然的園丁，才能種出一棵健壯而不失獨(dú)特之處的大樹，同樣道理，只有一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、明智超脫的母親，才會(huì)帶出一個(gè)平靜坦然、富有主見的孩子，如果母親容易草木皆兵，則孩子也很容易杯弓蛇影！

　　“憂之太勤，反害其身”，種樹如此，育兒又何嘗不是如此呢！

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