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　　一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　大班的幼兒即將面臨的是進(jìn)入小學(xué)，對他們而言，小學(xué)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，他們的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒訉⒏淖優(yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和寫作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。

　　幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備還要有強(qiáng)烈的求知欲望；能控制自己的行動，做到上課認(rèn)真聽講、不做小動作、不與他人講話、積極舉手回答問題，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；具有初步的抽象邏輯思維能力和想象力，初步具備熱愛集體、愿意為集體服務(wù)等道德品質(zhì)。

　　二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

　　1．提高自理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　要求幼兒有一定的生活自理能力，會正確的穿衣、褲、鞋，有好的飲食及進(jìn)餐習(xí)慣，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。加強(qiáng)文明禮貌的教育，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力，注意自己的行為不要影響集體；培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，逐步學(xué)會同伴間的合作及提高幼兒解決問題的能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽、上課不亂插嘴，舉手回答問題；不亂翻(拿)別人的東西，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品；自覺遵守公共秩序等。

　　2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　培養(yǎng)幼兒講究個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手；不喝生水；勤剪指甲；保持衣物的整潔和環(huán)境的整潔。

　　3．注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念

　　為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，可以改變幼兒園的作息制度和環(huán)境布置。在大班第二學(xué)期，可以延長上課時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；教幼兒認(rèn)識鐘表，能按時(shí)間規(guī)定完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　4．加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自己管理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力。所以，在大班要特別加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識及完成任務(wù)的能力，讓幼兒學(xué)會自理、自立，使幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、自我服務(wù)等能力有進(jìn)一步的提高。教幼兒學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用具，會保管自己的學(xué)習(xí)用具和用品。能完成老師布置的任務(wù)并能獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。

　　5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)

　　讓幼兒了解和熟悉小學(xué)，了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，請小學(xué)生和幼兒一起聯(lián)歡，進(jìn)行“大帶小”的活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　6．搞好幼小的知識銜接

　　幼兒園的教師要了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些語文、數(shù)學(xué)知識的傳授與小學(xué)銜接，增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)與練習(xí)。

　　做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師可增加教學(xué)趣味性等。另外，幼兒園可以為家長開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同和家長要注意的問題等等。總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

　　讓我們大家一起為孩子能順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。

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